Мотивационно-побудительный

Сюрпризный момент.   Появление игрушки «зайчик». В лапках у него письмо.

Читает письмо:   «Дорогие ребята! Я приглашаю вас в гости, в свое королевство. Вы узнаете   много интересного. Думаю, что вам у меня понравится. Очень жду встречи с   вами. Но зайчику нужно вернуться в лес, а помочь ему можете только вы.   Отгадайте мои загадки, и зайчонок окажется в лесу».

Королева   Математика.

Игра «Загадки и   отгадки»

Её всегда в лесу   найдешь-

Пойдем гулять и   встретим:

Стоит колючая, как   ёж,

Зимою в платье   летнем.

Ну-ка, кто из вас   ответит:

Не огонь, а больно   жжет,

Не фонарь, а ярко   светит,

И не пекарь, а   печет.

Зимой белый, летом   серый,

в норке живет и   морковку грызет.

Под сосною у   дорожки

Кто стоит среди   травы?

Ножка есть, но нет   сапожек,

Шляпа сеть, но нет   головы.

Отгадывают загадки, называют.

Проявляют интерес, слушают.

Ёлка.

Солнце.

Зайчик.

Гриб.

Организационно-поисковый

Воспитатель привлекает внимание   малышей к игрушкам и объясняет задание: «Дети, посмотрите на столы. На них   разные игрушки. Тот, кого я назову, подойдет к столу и расскажет всем детям,   каких игрушек много и каких только одна. (На столе одна собачка и много   зайчиков.) Машенька подойди сюда, посмотри, кто тебя здесь ждет». Детям,   которые затрудняются назвать количество игрушек, воспитатель задает вопросы   раздельно: «Сколько ты нашел зайчиков? А собачек». Педагог вопросами  побуждает детей уточнять ответы друг друга:   «А как можно лучше сказать? Кто поправит Олю?» (Вызывает 6-7 детей.)

Билингвальный компонент: бір-один,   екі-два.

Физминутка.

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли, в пояс   поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Воспитатель предлагает малышам встать   в круг. Зайчик раздает им по одному флажку, учит их брать флажок в правую   (левую) руку, показывать и называть направление вверх, вниз, вперед, назад

Проводит индивидуальную работу.

Рассматривают игрушки. Отвечают на   вопросы, называют, что на столе много зайчиков и одна собачка  

Повторяют: бір-один, екі-два.

Выполняют движения по тексту.

Выполняют задание.

Рефлексивно -корригирующий

Игра   «Найди картинки»

Находят   картинки с изображением одного предмета.